SKKN Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong phần thi Speaking môn Tiếng Anh

 Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong 
 phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
 I. Đặt vấn đề
 Trong một xã hội hội nhập như hiện nay, Tiếng Anh là một ngôn ngữ 
đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc giúp con người tiếp cận với những 
tiến bộ trên thế giới và tìm kiếm cho mình những cơ hội phát triển bản thân. Để 
đạt được mục tiêu này, bản thân chúng ta phải biết sử dụng Tiếng Anh một cách 
thành thạo trong giao tiếp. Thấy rõ được tầm quan trọng đó, Bộ giáo dục và Đào 
tạo luôn đi đầu trong việc thực hiện chủ trương đổi mới toàn diện việc dạy và 
học Tiếng Anh ở trường THCS, THPT, chuyển từ việc chủ yếu trang bị kiến 
thức sang phát triển năng lực học sinh. Theo đề án dạy ngoại ngữ đến năm 2020 
và điều chỉnh đề án này đến năm 2025 của Bộ giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ “ 
Một trong số những nhiệm vụ trọng tâm cần đạt được của giáo viên đó là học 
sinh có thể sử dụng được Tiếng Anh trong giao tiếp”. Tiếp đó, ngày 29 tháng 9 
năm 2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành công văn 5333/BGDĐT-GDTrH 
về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực đối với 
môn Tiếng Anh, trong công văn có nêu rõ: Cụ thể hóa đòi hỏi học sinh phải 
giao tiếp được Tiếng Anh tại lớp, trình bày được ý tưởng của mình bằng tiếng 
Anh thông qua việc đối đáp với thầy cô, bạn bè và đặc biệt là phải trình bày 
được ý tưởng của mình theo từng chủ đề Speaking cho từng Unit mà các em 
được học theo nội dung riêng của từng cấp độ lớp học đặc biệt là các lớp học 
tiếng Anh theo chương trình SGK mới hệ 10 năm. Học sinh được kiểm tra 
thường xuyên thông qua hình thức hỏi-đáp (kỹ năng nói) tối thiểu 02 lần/học 
kỳ. Nói được các chỉ dẫn đơn giản sử dụng trong giao tiếp hàng ngày gắn với 
các chủ đề đã học.
 Ngay từ khi mới triển khai, việc kiểm tra kỹ năng Speaking đã được áp 
dụng vào cuối mỗi học kì, chiếm 2/10 điểm bài kiểm tra học kì, thực tế qua quá 
trình thực hiện, bản thân tôi cùng với hai giáo viên bộ môn Tiếng Anh và các em 
học sinh vẫn còn nhiều lúng túng. Hình thức kiểm tra, nội dung kiến thức cần 
thể hiện vẫn còn mang tính đối phó. Hầu hết các em học sinh chưa được định 
hướng kĩ càng để có thể trình bày tốt các chủ đề một cách lưu loát. Qua nhiều 
năm học, thấy rõ được những bất cập mà học sinh của tôi gặp phải, tôi đã không 
ít lần trăn trở khi các em nói Tiếng Anh còn quá yếu, là một giáo viên dạy tiếng 
Anh có nhiều tâm huyết với nghề, trong thực tế giảng dạy tại đơn vị trường 
THCS Lê Văn Tám, tôi đã tìm cách để hỗ trợ học sinh của mình, làm sao để các 
em có thể đạt điểm số cao cho cột điểm Speaking, đặc biệt là việc hình thành 
cho các em kỹ năng trình bày topic theo từng chủ đề của từng Unit mà các em 
được học qua. Sau đây tôi xin trình bày lại những ý tưởng mà tôi đã áp dụng và 
đã đem lại hiệu quả, đề tài mang tên: Một số giải pháp giúp học sinh trường 
THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong phần thi Speaking – Môn Tiếng 
Anh.
 1 Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong 
 phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
 Thông thường, việc kiểm tra kỹ năng Speaking do các trường tự xây 
dựng kế hoạch và tổ chức thi vào các buổi riêng biệt. Đối với trường tôi, tôi lên 
kế hoạch xây dựng phần thi Speaking gồm có ba phần chính cho mỗi khối lớp: 
 Phần 1(3 phút): Giới thiệu bản thân. 
 Phần 2 (5 phút): Học sinh trình bày chủ đề đã bốc thăm. 
 Phần 3 (2 phút ): Giáo viên đặt các câu hỏi liên quan đến những nội dung 
trong các chủ đề học sinh vừa trình bày. 
 II. Thực trạng vấn đề: 
 Ngay từ khi Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai công văn số 5333/ 
BGDĐT-GDTrH, tôi bắt đầu xây dựng kế hoạch cho phần thi Speaking. Năm 
học 2015-2016, tôi được phân công dạy khối lớp 7, 9. Tôi định hướng rõ các 
phần thi cho học sinh, yêu cầu các em chuẩn bị tốt ngay từ đầu năm học để đến 
cuối kỳ, các em sẽ dễ dàng tiếp cận với hình thức kiểm tra mới này. Tôi thiết 
nghĩ học sinh có đủ khả năng để tự xây dựng cho mình một đoạn văn ngắn (5 
đến 7 dòng) về giới thiệu bản thân. Với các chủ đề (topic) liên quan đến nội 
dung của từng Unit, tôi cho trước các chủ đề (mỗi khối khoảng 5 chủ đề) và yêu 
cầu các em tự soạn. Với các em học sinh khá, giỏi, các em hoàn thành rất tốt, 
các em soạn sẵn và nhờ tôi chỉnh sửa. Tất nhiên phần thi nói của các em được 
điểm cao so với các em còn lại. Nhưng con số này chỉ chiếm 1/3 so với tổng số 
học sinh của mỗi khối. Với những học sinh trung bình, yếu kém, các em dường 
như không thể nói, thậm chí giới thiệu sơ qua về bản thân mình. 
 Kết quả kiểm tra Speaking lần đầu lớp 7A2 – HKI (năm học 2015-2016)
 Xếp 
 STT Họ và tên lót Tên Điểm Ghi chú
 loại
 1 Huỳnh Công Chi Bảo 1,5 K
 2 Võ Thị Bông 2 G
 3 Lê Thị Chín 1,5 K
 4 Lê Thị Mỹ Duyên 0,5 TB
 5 Nguyễn Văn Dương 0,25 Y
 6 Huỳnh Tấn Đạt 1,25 K
 7 Nguyễn Thị Phương Đông 0,75 TB
 8 Nguyễn Đình Hậu 0,5 TB
 9 Đinh Thị Mỹ Hoa 0,5 TB
 3 Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong 
 phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
 34 Phạm Thị Truyền 1,25 K
 35 Bùi Thị Thúy Vân 0,75 TB
 36 Võ Thị Yến 1,75 K
 37 Nguyễn Văn Thái 0,75 TB
Tỉ lệ: 
 Điểm Xếp loại Số lượng Tỉ lệ (%)
 = 2 Giỏi 5 13,5 %
 >=1 Khá 7 18,9 %
 >=0.5 Trung bình 17 46 %
 <0.5 Yếu 8 21,6 %
 Kết quả trên phản ánh khả năng nói Tiếng Anh của các em là còn yếu do 
chưa được giáo viên định hướng một cách chi tiết, cụ thể các phần của một bài 
nói. 
 Sang năm học 2016-2017, tôi được phân công dạy khối 6,8, rút kình 
nghiệm so với năm học trước, phần giới thiệu bản thân tôi định hướng sẵn cho 
các em, hầu hết các em đã biết giới thiệu đôi nét về mình, như tên, tuổi, khối lớp 
học, số thành viên trong gia đình, sở thích.Riêng các chủ đề (topic) để bốc 
thăm, thấy rõ những khó khăn mà các em học sinh của mình đang gặp phải, 
ngay từ đầu năm học, tôi bắt đầu hỗ trợ các em nhiều hơn, tôi giúp các em hình 
thành ý tưởng và cung cấp các từ vựng cần thiết để các em có những bài nói về 
các topic một cách hoàn chỉnh. Với sự nổ lực của cả cô và trò, kết quả kiểm tra 
nói cuối kì đã được cải thiện và là phần thưởng xứng đáng cho những nổ lực 
trên.
 Điểm Speaking lớp 8A2 cuối HKII (năm học 2016-2017)
STT Họ và tên lót Tên Điểm Xếp loại Ghi chú
 1 Huỳnh Công Chi Bảo 1,25 K
 2 Võ Thị Bông 1,5 K
 3 Lê Thị Chín 0,75 TB
 4 Lê Thị Mỹ Duyên 2 G
 5 Nguyễn Văn Dương 1,75 K
 5 Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong 
 phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
 30 Nguyễn Thị Thu Thùy 0,75 TB
 31 Nguyễn Thị Thương 0,5 TB
 32 Lê Thị Trang 0,75 TB
 33 Nguyễn Thị Thanh Trinh 1,75 K
 34 Phạm Thị Truyền 1,5 K
 35 Bùi Thị Thúy Vân 2 G
 36 Võ Thị Yến 0,75 TB
 37 Nguyễn Văn Thái 0,75 TB
Tỉ lệ: 
 Điểm Xếp loại Số lượng Tỉ lệ (%)
 = 2 Giỏi 8 21,6 %
 >=1 Khá 20 54,1 %
 >=0.5 Trung bình 9 24,3 %
 <0.5 Yếu 0 0
 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
 1. Xây dựng kế hoạch cho phần thi Speaking ngay từ đầu mỗi năm 
học và phổ biến triển khai đến các em học sinh. 
 Nếu như các em đạt 10 điểm cho một bài kiểm tra định kì với các nội 
dung: Listening, Language contents, Writing, Reading thì với 2 bài kiểm tra học 
kì, phần Speaking được bổ sung vào và chiếm 02 trên tổng số 10 điểm toàn bài. 
Khi học sinh biết trước các phần thi, các em sẽ có nhiều thời gian để chuẩn bị 
ngay từ đầu năm học. Dưới đây là các nội dung nằm trong kế hoạch xây dựng 
cho phần thi nói được áp dụng tại trường THCS Lê Văn Tám.
 Các phần thi bao gồm:
 Phần 1(3 phút): Giới thiệu bản thân. 
 Phần 2 (5 phút): Học sinh trình bày chủ đề đã bốc thăm. 
 Phần 3 (2 phút ): Giáo viên đặt các câu hỏi liên quan đến những nội dung 
trong các chủ đề học sinh vừa trình bày. 
 7 Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong 
 phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
 Can I clean the board?
 Can you help me, please?
 Could you pass me a pen?
 Could you do me a favor?
 Shall we play the game?
 May I go out to drink water?
 May I go out?
 May I come in?
 May I hand in the paper?
 Can I put this in the bin?
 I agree/ I disagree.
 I don’t understand. Could you repeat that, please?
 I am sorry, I’m late.
 It’s my turn.
 Giải pháp này giúp các em thấy được tầm quan trọng của việc sử dụng 
Tiếng Anh khi học. Hình thành cho các em thói quen nói Tiếng Anh. Đồng thời 
tạo phản xạ tốt cho các em trong quá trình giao tiếp.
 3. Lồng ghép các chủ đề (topic) vào phần mở rộng, củng cố các tiết 
dạy 
 Ở giai đoạn mở rộng hoạt động hoặc củng cố nội dung kiến thức vừa học, 
tương ứng với nội dung của từng Unit, tôi cho một chủ đề (topic) và yêu cầu các 
em hoạt động cá nhân hoặc thảo luận theo cặp, nhóm. Các em đưa ra quan điểm 
của mình đồng thời trình bày trước lớp các ý tưởng vừa được hình thành, nhờ đó 
các em có cơ hội thực hành nói nhiều hơn và được chỉnh sữa lỗi phát âm, cách 
dùng từ, đặt câu. Tạo điều kiện cho các em chuẩn bị tốt cho phần thi Speaking 
cuối mỗi học kì.
 Ví dụ: Tiếng anh 8 – Unit 8: Country Life And City Life – Lesson 2: 
Speak
 Teacher’s and students’ activities Content
Post speaking
T: have Ss work in groups of four Discussion
Ss: work in groups Which one do you prefer – country life 
T: let Ss discuss the topic or city life?
 9 Một số giải pháp giúp học sinh trường THCS Lê Văn Tám đạt điểm cao trong 
 phần thi Speaking - Môn Tiếng Anh
điểm miệng hoặc 15 phút. Điều này góp phần làm cho các em thấy rõ tầm quan 
trọng của kỹ năng Speaking trong kiểm tra, đánh giá. Riêng với những bài nói chưa 
hoàn chỉnh, các em sẽ được giáo viên chỉnh sửa và định hướng kĩ hơn.
 5. Luôn động viên, tán thưởng khi các em nói Tiếng Anh
 Trong một số trường hợp, dù các em nói sai, phát âm chưa chính xác, 
cách đặt câu, dùng từ chưa hợp lí hoặc chỉ nói được một câu đơn giản thì giáo 
viên cũng nên tuyên dương khả năng nói Tiếng Anh của các em vì trong giao 
tiếp, người nghe vẫn có thể hiểu được nội dung người nói trình bày, dù không 
đúng cấu trúc. Sau đó, giáo viên sẽ giúp các em hoàn thiện phần nội dung và 
phát âm để phần nói trở nên hoàn chỉnh hơn.
 6. Hướng dẫn học sinh thực hiện tốt các phần trong một bài thi nói.
 Đây được xem là bước quan trọng nhất và là nội dung tôi muốn nhấn 
mạnh trong đề tài nghiên cứu của mình.
 6.1. Phần 1(3 phút): Giới thiệu bản thân. 
 Với bài giới thiệu bản thân (talk about yourself), tôi cung cấp cho các em 
một dàn ý và yêu cầu các em tự điền thông tin vào. Ở phần này thời gian quy 
định là 3 phút nên các em sẽ chọn lọc các thông tin cần nói để đảm bảo thời gian 
và có sự khác nhau.
 Bài mẫu
 Hi, my name’s (Hoa)
 Let’s me introduce to you something about myself.
 I’m from (Viet Nam) (country)
 I live in (Binh Hoa commune) (town/city)
 I’m (14) years old.
 I’m in (grade 8, class 8A1 of Le Van Tam) secondary school.
 My birthday is on (25th October)
 I have (long black hair and brown eyes) (hair and eye colour)
 I am (1 meter 52 centimeters and 45 kilograms) (height/weight)
 My favourite sport is (badminton)
 There are (4) people in my family.
 They are (my parents, my elder sister and me).
 My favourite food is (chicken).
 In my free time, I often (play games and watch TV).
 Today, I am so happy to be here. Thanks for your listening.
 11