Đề cương SKKN Sử dụng một số phương pháp nhằm cải thiện tâm lý cho học sinh khi xuống môi trường nước

 phòng giáo dục đào tạo tp.vinh 
 tr•ờng thcs Hồng sơn 
 ---***--- 
 SáNG KIếN KINH NGHIệM 
Đề TàI: 
 SỬ DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP NHẰM CẢI THIỆN TÂM Lí CHO 
 HỌC SINH KHI XUỐNG MễI TRƯỜNG NƯỚC 
 Họ và tên tác giả : Nguyễn Văn Lộc 
 Chức vụ : Giáo viên 
 Đơn vị : Tr•ờng THCS Hồng Sơn 
 ĐT : 0869 078 365 
 Năm học: 2021 - 2022 
 1 
 - Nhiệm vụ: Tạo được cơ sở nền tảng vững chắc cho đội tuyển bơi lội của nhà 
trường núi riờng và đào tạo hạt giống cho đội bơi của Phũng Giỏo Dục tỉnh nhà núi 
chung giỳp học sinh thường xuyờn tập luyện thể dục thể thao nhằm nõng cao cỏc tố chất 
thể lực, chiến thuật và tõm lý. Tạo cho cỏc em một sõn chơi lành mạnh, bổ ớch. 
 Tạo hứng thỳ cho cỏc em yờu thớch cỏc hoạt động thể dục thể thao từ đú nõng cao 
tầm vúc, sức khỏe, ý chớ kiờn cường. Biết suy nghĩ, lựa chọn cỏch giải quyết vấn đề đặt 
ra một cỏch đỳng đắn. Nõng cao kĩ năng ra quyết định chớnh là giỳp cỏc em bày tỏ chớnh 
kiến của mỡnh một cỏch phự hợp, đỳng đắn và cú thể tự quyết định thỏi độ, lối sống, 
cỏch ứng xử của bản thõn trước cỏc vấn đề cuộc sống. 
3. Phạm vi và đối tượng nghiờn cứu 
3.1. Thời gian 
Nghiờn cứu từ thỏng 9 năm 2020 
3.2 Địa điểm 
Trường THCS Hồng Sơn và Bể Bơi trung tõm thể thao Lộc Phỏt 
3.3. Đối tượng nghiờn cứu 
Học sinh trường THCS Hồng Sơn. Nhằm cải thiện tõm lý khi xuống nước từ đú nõng 
cao thành tớch tập luyện và thi đấu cho học sinh. 
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIấN CỨU 
1. Cơ sở lý luận 
 Bơi lội là mụn thể thao mang tớnh thực dụng rất lớn. Thuộc một trong năm mụn cơ 
bản của thể thao Việt Nam. Bơi lội cú tớnh quần chỳng cao, dễ tập luyện, đặc biệt với 
những nơi cú nhiều sụng ngũi. Tuy nhiờn số người tập luyện chưa cao. Hằng năm số 
lượng người đuối nước cũn rất cao, đặc biệt ở lứa tuổi học sinh. 
 Ai củng biết bơi lội là mụn thể thao khụng chỉ cú tỏc dụng rốn luyện sức khỏe, nõng 
cao thể chất, ý chớ cho người tham gia tập luyện mà cũn khơi dậy bản năng sinh tồn, 
gúp phần rốn luyện những kỹ năng quan trọng giỳp con người chủ động trong phũng 
chống tai nạn đuối nước cú hiệu quả. 
 Vỡ vậy cụng tỏc phổ cập kiến thức và kỷ năng bơi lội thực dụng cho trẻ em là việc 
làm cấp bỏch trước mắt và lõu dài của sự nghiệp chăm súc và bảo vệ trẻ em ở nước ta. 
Đú là trỏch nhiệm của nhà nước, của cỏc tổ chức xó hội, gia đỡnh, nhà trường. Đối với 
giỏo viờn GDTC trong trường học, đú vừa là trỏch nhiệm nghề nghiệp vừa là tỡnh cảm 
yờu thương bảo vệ trẻ em, vừa cú tớnh nhõn văn cao cả. 
 Bơi lội là mụn thể thao dưới nước, do sự tỏc động của sự vận động toàn thõn, đặc 
biệt là quạt tay, đạp chõn trong nước mà trờn cạn chưa bao giờ thực hiện. Con người 
 3 
 - Hệ thống bể bơi trờn địa bàn thành phố nhiều. 
b. Khú khăn 
- Thời gian cỏc em học trờn lớp quỏ nhiều nờn ớt cú thời gian dành cho hoạt động thể 
thao. 
- Trong trường học chưa cú bể bơi. 
- Một số em cũn ngại tham gia tập luyện. 
- Tõm lý cỏc em sợ khi xuống mụi trường nước. 
 3. Khảo sỏt thực tế. 
 Tụi đó tiến hành khảo sỏt thực tế lấy ý kiến học sinh ở cỏc lớp và kết quả cho thấy 
cũn rất nhiều em khụng biết bơi. 
 Kết quả khảo sỏt thực tế về khả năng bơi lội của cỏc em như sau: 
 LỚP/ SĨ THỰC TRẠNG 
 SỐ 
 Bơi thành % Bơi chưa % Khụng biết % 
 thạo thành thạo bơi 
 6A/38 2 5.26% 6 15.79% 30 78.95% 
 6B/39 5 12.82% 15 38.46% 19 48.72% 
 6C/39 7 17.95% 10 25.64% 22 56.41% 
 6D/38 1 2.63% 5 13.16% 32 84.21% 
 7A/48 9 18.75% 11 22.92% 28 58.33% 
 7B/48 2 4.17% 12 25% 34 70.83% 
 7C/48 1 2.08% 3 6.25% 44 91.67% 
 8A/47 0 0% 7 14.89% 40 85.11% 
 8B/44 3 6.82% 10 22.73% 31 70.45% 
 8C/44 5 11.36% 10 22.73% 29 65.91% 
 9A/42 10 23,81% 15 35.71% 17 40.48% 
 9B/40 10 25% 15 37.5% 15 37.5% 
 9C/42 4 9.52% 6 14.28% 32 76.2% 
 5