Đề cương SKKN Một số giải pháp nâng cao năng lực ngôn ngữ cho học sinh qua dạy học phần văn bản truyện trong chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 8

 Một số giải pháp nâng cao năng lực ngôn ngữ cho học sinh qua dạy học phần văn bản truyện 
trong chương trình sách giáo khoa Ngữ Văn 8 
Môn: Ngữ văn 
Tên đề tài: Một số giải pháp nâng cao năng lực ngôn ngữ cho học sinh qua 
dạy học phần văn bản truyện trong chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 8 
Tác giả: Nguyễn Thị An 
Đơn vị: Trướng THCS Hưng Bình 
 Một số giải pháp nâng cao năng lực ngôn ngữ cho học sinh qua dạy học phần văn bản truyện 
trong chương trình sách giáo khoa Ngữ Văn 8 
nhiều kênh, trong một quá trình, giáo viên tiếp cận với phương pháp dạy học theo 
hướng phát triển năng lực 
- Đề tài chú trong các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà theo quan điểm 
“học đi đôi với hành”, học sinh được thực hành, tạo sản phẩm học tập, mỗi giờ học 
được gắn liền với thực tế cuộc sống. 
- Đề tài lấy mục tiêu “ học văn để sống”, giúp học sinh (và cả giáo viên) tìm thấy 
niềm vui, hạnh phúc trong giờ học. 
 PHẦN II: NỘI DUNG 
1. Cơ sở khoa học 
1.1. Cơ sở lí luận 
- Năng lực ngôn ngữ là gì? 
- Vai trò của việc phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh qua dạy học văn 
- Đặc điểm năng lực ngôn ngữ của học sinh THCS 
1.2. Cơ sở thực tiễn 
- Thực tiễn về năng lực ngôn ngữ của học sinh 
- Thực tiễn hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực, trong đó có năng 
lực ngôn ngữ 
- Thực tiễn điều kiện dạy học: trực tiếp kết hợp trực tuyến 
2. Những vấn đề cần giải quyết 
 - Cần tạo thói quen rèn luyện ngôn ngữ cho học sinh trong suốt quá trình học. 
 - Cần tạo ra những giờ học mà học sinh được hoạt động, được tranh luận, chia sẻ, 
trải nghiệmđể phát triển ngôn ngữ. 
 - Người dạy cần chú trọng đưa nội dung dạy học gắn liền với thực tiễn, học đi 
 đôi với thực hành Một số giải pháp nâng cao năng lực ngôn ngữ cho học sinh qua dạy học phần văn bản truyện 
trong chương trình sách giáo khoa Ngữ Văn 8 
 - Các em được rèn luyện ý thức sử dụng ngôn ngữ khi nói, viết 
 - Các em có những trải nghiệm mới, thú vị như viết kịch bản, vào vai, lồng 
 tiếng.. không chỉ rèn kĩ năng nói, viết mà còn hình thành các năng lực chung 
 khác như năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo, tự chủ, làm việc nhóm, công 
 nghệ thông tin... 
 - Các em được tham gia ý kiến của bản thân, được tranh luận mà không phải 
 nhất nhất theo một mẫu sẵn 
 - Các em được hoạt động trải nghiệm tạo ra các sản phẩm học tập, thành các 
 kĩ năng như kĩ năng thuyết trình, đọc diễn cảm nội dung mình viết. 
 - Học sinh còn được phát triển những phẩm chất tốt đẹp khác như trách nhiệm, 
nhân ái, trung thực... 
 Về phía giáo viên: 
 - Đa dạng hóa các hình thức dạy học tích cực khiến cho các giờ học trở nên sôi 
nổi, hiệu quả. 
 - Giáo viên đánh giá học sinh một cách toàn diện, xuyên suốt trong cả quá trình 
học tập. 
 - Các biện pháp đưa ra giáo viên không chỉ áp dụng với phần đọc hiểu truyện 
mà có thể linh hoạt với các phần học khác như Làm văn, Tiếng Việt. 
 Về phía nhà trường: Đổi mới trong dạy học và đánh giá sẽ góp phần giáo dục 
các em học sinh một cách toàn diện “vừa hồng vừa chuyên”; trang bị cho các em 
kiến thức và kĩ năng thiết yếu để hội nhập trong thời đại mới. 
 2. Kết quả thực nghiệm 
 - Khảo sát mưc độ hứng thú của học sinh trong giờ học 
 - Khảo sát năng lực ngôn ngữ qua hoạt động nói và viết (trình bày suy nghĩ 
 về một vấn đề trong tác phẩm) 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 
 MỤC LỤC